За останні  кілька  десятиліть  педагогічна  практика  зазнала  значного  впливу прогресу науки і техніки. У  той же час система освіти за останні роки  мала швидко та активно реагувати на виклики, поставлені пандемією вірусу Covid19 та російсько-українською війною.  Зрештою,  інтеграція  цифрових  технологій у викладання та навчання відкриває значний потенціал для закладів  фахової передвищої освіти і, разом з тим створює нові виклики для викладачів  через їх здатність реалізовувати нові форми освіти в цифровому середовищі. Як наслідок, значні зміни відбулися  в  навчальних  програмах багатьох спеціальностей, зокрема у підготовці майбутніх фахових молодших бакалаврів  з маркетингу. 

У освітньому процесі ЗФПО лекції відіграють ключову роль у навчанні,  а  цифрові  технології  змінюють  характер  їх  проведення,  оскільки  новітні  технології дозволяють педагогічним працівникам використовувати анімацію  та симуляції у процесі проведення лекційного заняття. 

Викладення лекції завжди передбачало спілкування лектора з  аудиторією  в тій чи іншій формах. Наприклад, лекції спеціальних  математичних  курсів  часто  передбачають  монолог  лектора  та  пасивне  навчання. Така пасивна комунікація зберігається з упровадженням цифрових  технологій. Легкість запису відео та їх редагування розширюють межі запису  лекторів,  і  викладачі  знімають  свої  лекції  під  час  проведення  або  поза  заняттям. Безкоштовні відеохостинги, такі як YouTube, допомагають зробити  ці відео загальнодоступними. Однак динамічну взаємодію в реальному часі в  аудиторії неможливо відтворити за допомогою цих відео; викладачу складно  оцінити розуміння студентами викладеного матеріалу під час використання  таких методів. Саме тому, використовуючи відеолекції в освітньому процесі  необхідно, все ж, живе спілкування, доповнення та роз’яснення від викладача.  Разом  з  тим,  перевагою  використання  в  освітньому  процесі  відеолекцій  є  можливість їх використання як в синхронному, так і в асинхронному режимі. 

Відеолекції використовуються і при викладанні обов’язкових освітніх  компонент підготовки фахових молодших бакалаврів з маркетингу, зокрема  при викладанні навчальної дисципліни «Ціноутворення» для здобувачів освіти  ІІ курсу навчання. Їх використання надає можливість здобувачам освіти не  лише  послухати  і  поспілкуватись  зі  своїм  викладачем,  а  і  ознайомитись  з  різними думками та способами викладення інших лекторів. 

Людмила АЛЄКСОВА, 

викладач маркетингових дисциплін 

• Попередня
• Наступна